山东专升本-大学语文古诗词鉴赏知识清单（一）

清单一鉴赏诗歌的形象

诗歌的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染 力的具体生动的人、物或自然景象并借以寄寓诗人生活理想或思想感情的艺术形象。诗歌中的人物、事件、 自然景物和具体生活环境都是形象。对于叙事诗而言,诗中的“人”和“事”是形象;对于写景诗、状物诗而 言，诗中的“景”和“物”是形象;对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公(可以是人,也可以是物)就是形象。

诗歌中的形象可指人物形象(包括诗人“我”的形象)，但更多的是指诗歌中所描绘的景物形象。

1- 主人公形象

即诗歌中描写的人物形象。

柳永《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术 形象。

《氓》刻画了一位勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象。

《孔雀东南飞》刻画了同封建家长制做斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。

王昌龄《出塞》塑造了戍边战士忠心报国，献身边塞的形象。

2- 诗人形象

在古代诗歌中，诗人的形象一般有下面几种类型：

(1) 傲视权贵、傲岸不羁的形象

如李白。《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了李白淡于富贵、傲视权 贵的思想,塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

( 2 ) 忧 、忧 忧 的形象

如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾 庐独破受冻死亦足！”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人,表现了他忧国忧民的情怀。

(3) 寄情山水、归隐田园的隐者形象

如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田 园的喜爱。

又如王维。《山居秋暝》中通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了诗人对山水风光的喜爱。

(4) 怀才不遇、壮志难酬的形象

如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限,不觉悲伤得流 下眼泪，塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的知识分子形象。

(5) 矢志报国、慷慨愤世的形象

如陆游和辛弃疾。两位诗人的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情感。如)示儿》《十一月 四日风雨大作》《破阵子》等。

(6 )友人送别、思念故乡的形象

如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》中的诗人形象。

3- 景物形象

如陶渊明《归园田居》(其一)中的“丘山”“羁鸟”“旧林”“池鱼”“故渊”，李清照《声声慢》中的“黄花” “梧桐”“细雨”“黄昏”，还有其他诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类,它们往往不再是纯自然界的 景物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象,它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。 在古诗中，讲究“一切景语皆情语”，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系诗人的形象。这两者 是一致的。

4. 意象

意象是分析、研究诗歌特有的名词。“意”是指诗人的主观情意:“象'是指诗人感受到的客观物象「'意 象”即意中之象，融人了诗人情思的形象。如柳宗元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径(踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓 寒江雪。”这诗中的“千山”“鸟”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”，就已经不再是简单的物象,而是熔铸了诗 人的感情一不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。正是这些的意象充分地表达了 诗人孤愤、倔强的思想感情。诗歌的意象，是构成优美诗篇的基础,也是读者对诗的审美评价的依据。

5. 塑造形象的常见手法

(1) 比兴手法

如《氓》第3章“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑食”，诗句以桑树、斑鸠起兴，用自然现象来对照 女主人公恋爱生活的变化;第4章用“桑之落(，其黄而)”来比喻女主人公由年轻貌美到人老珠黄的变化。 这些比兴手法的运用，有助于诗歌形象的塑造，也有助于读者走进主人公的生活去体味他们的真情 实感。

(2) 细节刻画

塑造人物形象大多着力于人物的语言、行动等细节的描写。《孔雀东南飞》中描写刘兰芝“却与小姑别, 泪落连珠子”的细节,刻画了一个爱憎分明、不忍离去但又无可奈何的女性形象。

(3) 烘托渲染

如杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛, 从而衬托诗人穷困潦倒、漂泊无依的形象。又如柳宗元《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径(踪灭”为塑造老渔 翁的不怕严寒、不怕孤独的高傲品?而进行了环境气氛的烘托。

(4) 对比衬托

如《氓》中，女主人公婚前婚后的不同态度形成鲜明的对比,男主人公婚前忠厚与婚后变节也形成对比" 通过对比，刻画了女主人公的善良刚强,反衬出男主人公的无情无义、“二三其德”"